5º Primaria Science

PRESENTACIÓN UNIDAD 5

Estimados padres o tutores:

Vuestro hijo/a va a comenzar la unidad 5 de su libro de Ciencias Naturales Oxford Think Do Learn! 5. Esta unidad tiene por título Heat and Light (“El calor y la luz”), y en ella aprenderá:

• Los fenómenos de naturaleza eléctrica, sus efectos y sus usos. La luz y el calor como fuentes de energía.
• Las propiedades de la luz. Las leyes básicas que rigen los fenómenos: la reflexión y refracción.
• Las características de la luz: la luz blanca y los colores básicos de la luz El comportamiento de los cuerpos ante la luz: cuerpos opacos, transparentes y translúcidos.
• La transformación de la luz en calor. La transmisión del calor: conducción, convención y radiación. Los conductores y los aislantes.
• El comportamiento de distintos materiales ante el calor. Los cambios de estado: fusión, evaporación, expansión,y los cambios químicos.

Os adjunto el vocabulario más importante que aprenderá a lo largo de la unidad.

Quisiera animaros a que ayudéis a vuestro hijo/a a interiorizar los contenidos utilizando los recursos de las audiciones y canciones de la unidad, la presentación powerpoint y la Plus Zone. Asimismo, os invito a involucrar a vuestros hijos en la tarea de cocinar. Cuando cocinéis, se puede hacer una observación de todo cuanto sucede en la cocina, como si de un laboratorio se tratase: desde el sistema de transmisión del calor de los fogones, el horno, microondas, etc, hasta los efectos del calor en los alimentos. En ocasiones se pueden ver cambios químicos, por ejemplo, cuando un huevo se fríe o se hace una tortilla, un bizcocho, etc.

Sin duda, vuestra colaboración ayudará a que vuestro hijo/a aprenda y se divierta.

LISTA DE VOCABULARIO

Heat = calor

Light = luz

Light energy = energía eléctrica

Electric heater = radiador, calefactor

Light bulb = bombilla

Solar panel = panel solar

Candle = vela

Light year = año/luz

Thermal energy= energía térmica

Wave= onda

Computer screen = pantalla de ordenador

To melt = derretirse

To travel from = transmitirse desde

Conduction= conducción

Convection= convención

Radiation = radiación

Molecule= molécula

To increase = aumentar

To rise up = ascender

To move down = descender

Electromacnetic waves = ondas electromagnéticas

Conductor = conductor

Insulator = aislante

To transfer = transmitir

Metal pan = sartén, cazuela de metal

Substance = sustancia

Bimetallic strip = lámina bimetálica

Maize kernels = grano de maíz

Changes in state = cambios de estado

Melting = fusión

Evaporation = vaporización o evaporación

Expansion = expansión o dilatación

Chemical changes = cambios químicos

Physical appearance = aspecto físico

To vibrate = vibrar

Oven = horno

Fairy cakes = magdalenas o bizcocho

To reverse = revertir

Radiation = radiación

Ultraviolet = ultravioleta

Light phenomena = fenómenos luminosos

Transparent = transparente

Translucent = translúcido

Opaque = opaco

To block = impedir, obstruir

Straight line = línea recta

Shadow = sombra

Rocky coasts = costas rocosas

Alluminium foil = papel de aluminio

Cardboard = cartón

Cling film = film transparente

Laws of light = leyes de la luz

Reflection = reflexión

Refraction = refracción

Flickering = parpadear

twinkling = brillante, centelleante

To bounce off = rebotar

Prisms = prismas

Wrapped = envuelto

To absorb = absorber

To vibrate = vibrar

Periscope = periscopio

*********

PRESENTACIÓN UNIDAD 4

Estimados padres o tutores:

Vuestro hijo/a va a comenzar la unidad 4 de su libro de Ciencias Naturales Oxford Think Do Learn! 5. Esta unidad tiene por título Energy (“La Energía”), y en ella aprenderá:

• Las principales formas de energía y sus características: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, nuclear y química.
• La transformación de la energía. Su producción y su uso.
• Beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía: agotamiento, lluvia ácida, radiactividad.
• Las fuentes de energía y las materias primas y el origen del que provienen.
• Las energías renovables y no renovables y sus principales características.
• La utilización de la energía: hábitos de ahorro energético y la conservación del medio ambiente.

Os adjunto el vocabulario más importante que aprenderá a lo largo de la unidad.

Quisiera animaros a que ayudéis a vuestro hijo/a a interiorizar los contenidos utilizando los recursos de las audiciones y canciones de la unidad, la presentación powerpoint y la Plus Zone. Asimismo, os invito a hacer un estudio sobre la energía a nuestro alrededor. Con vuestra ayuda, invitad a vuestros hijos a hacer un listado de todo aquello que utilice energía en vuestro entorno durante un día, por ejemplo, lámpara, nevera, tostador, calefacción, coche, panel solar, etc. Cuando tengáis tiempo, sentaos con vuestros hijos y revisar el listado y pensad en cómo podéis tomar medidas de ahorro energético en vuestra vida diaria, por ejemplo, reducir la temperatura de la calefacción, no encender la luz cuando no es necesario y aprovechar la luz natural, caminar en vez de usar el coche, etc.

Sin duda, vuestra colaboración ayudará a que vuestro hijo/a aprenda y se divierta.

LISTA DE VOCABULARIO

Heat = calor

Wind = viento

Electricity = electricidad

Light = luz

Movement = movimiento

Wave = ola (oleaje)

Sailing ship = barcos de vela (velero)

To heat up = aumentar la temperatura

Petrol = gasolina

Diesel fuel = combustible diésel

Mechanical energy = energía mecánica

Chemical energy = energía química

Thermal energy = energía calorífica o térmica

Light energy = energía luminosa o lumínica

Electrical energy = energía eléctrica

Nuclear energy= energía nuclear

Vibrations = vibración

Eardrum = tímpano

Trolley = carrito

Kinetic energy = energía cinética

Potential energy = energía potencial

To enable = permitir

Location = ubicación

Unique = única, distintiva

Substance = sustancia

carbohydrate = carbohidrato

Mobile phone = teléfono móvil

Battery = batería

To be stored in = estar almacenado dentro de (algo)

Heat = calor

To release = desprender

To cool down = enfriarse

Light bulb = bombilla

Torch = linterna

Streetlight = farola

Atomic structure = estructura atómica

Matter = materia

To break down = desintegrar

Radioactive material = material radioactivo

Uranium = uranio

Nuclear power station = central nuclear

LED bulb = bombilla o lámpara LED

Nail = clavo

Electrical wire = cable

Lightning = aparato eléctrico o relampagos

Sound energy = energía acústica o sonora

Lightning bolt = relámpago

Slice = rebanada

Slaves = esclavos

Engine = motor (generador)

Fan = ventilador

Electric drill = taladro

Power supply = suministro (Fuente de alimentación)

To power = encender

Solar panel = panel solar

Rollercoaster = montaña rusa

Source of energy = Fuente de energía

Natural sources = recursos naturales

Renewable = renovable

Non-renewable = no renovable

Petroleum = petroleo

Coal = carbón

Hydroelectric power = energía hidroeléctrica

Wind energy = energía eólica

Solar energy = energía solar

Biofuel = biocombustible

Reservoir = embalse

Turbine = turbina

Dam = presa

blade= hélice, hoja

Biomass = biomasa

Bioliquid = biolíquido

Biogas = biogás

Boiler = caldera

Natural gas = gas natural

Underground = subsuelo

Decayed = en descomposición

Heating = calefacción

Coal-burning power station= central térmica convencional de carbón

Fact-file = ficha

Tonnes = toneladas

Acid rain = Lluvia Ácida

Pollution = contaminación

Harmful = nocivo

Carbon dioxide = dióxido de carbono

Packaging = envoltorio

To reduce = reducir

To reuse = reusar

To recycle = reciclar

Geothermal energy = energía geotérmica

*********

EXPERIMENTO UNIDAD 3

CONTAMINACIÓN EN NUESTRO ECOSISTEMA

Materiales

• 2 trozos de papel de cocina.
• Vaselina.
• Fiso.

Método

1. Numera el papel de cocina: 1 y 2.
2. Pon vaselina en uno de los lados de cada papel de cocina.
3. Elige dos lugares para comprobar la calidad del aire: uno dentro de casa y otro fuera.
4. Usa el fiso para pegar el papel de cocina en el interior y en el exterior de casa.
5. Observa el área que rodea cada uno de los dos lugares.

Resultados

Recoge los papeles de cocina cuando hayan pasado 48 horas.

      - ¿Qué papel está más limpio?
      - ¿Qué papel está más sucio?
      - ¿Cómo puedes reducir la contaminación del aire en tu ecosistema?

*********

PRESENTACIÓN UNIDAD 3

Estimados padres o tutores:

Vuestro hijo/a va a comenzar la unidad 3 de su libro de Ciencias de la Naturaleza Oxford Think Do Learn! 5. Esta unidad tiene por título Ecosystems (“Los ecosistemas”), y en ella aprenderá:

• Las características y componentes un ecosistema. 
• Los ecosistemas más importantes y su clasificación: pradera, charca, bosque, litoral y ciudad. 
• Los seres vivos que habitan en un ecosistema y relaciones entre ellos y su hábitat. 
• Las relaciones tróficas y las cadenas y redes alimentarias. Descripción de su funcionamiento. 
• La bioesfera. 
• Los cambios en los ecosistemas. Causas y consecuencias. 
• Las consecuencias de la actividad humana: contaminación, deforestación, desertización, etc…). 
• La investigación de los ecosistemas y la contaminación.
• La protección del medio ambiente. 

Os adjunto el vocabulario más importante que aprenderá a lo largo de la unidad. Quisiera animaros a que ayudéis a vuestro hijo/a a interiorizar los contenidos utilizando los recursos del cd, las audiciones y canciones de la unidad, la presentación powerpoint y la Plus Zone. Asimismo, os invito elaborar un “decálogo” de compromisos para ayudar a proteger el medio ambiente. Podéis acordar entre todos los miembros de la familia unos compromisos fáciles de llevar a cabo (ahorrar energía aparando las luces cuando no son necesarias, recogida selectiva de basura, etc…) y ponerlos por escrito en una cartulina que se debe de colocar en un lugar visible, como la cocina, para poder revisar a menudo. 

Sin duda, vuestra colaboración ayudará a que vuestro hijo/a aprenda y se divierta.

LISTA DE VOCABULARIO

Ecosystem = ecosistema. 

Habitat = hábitat. 

Tropical rainforest = selva tropical. 

To become extinct = extinguirse. 

Climate = clima. 

Biotope = biotopo (medio físico). 

Biocoenosis = biocenosis. 

Relief = relieve. 

Population = población. 

Community = comunidad. 

Intraspecific relationships = relaciones intraespecíficas. 

Interspecific relationships = relaciones interespecíficas. 

Trophic relationships = relaciones tróficas. 

Producer = productor. 

Primary consumers = consumidores primarios.

Secondary consumers = consumidores secundarios. 

Terciary consumers = consumidores terciarios. 

Decomposers = descomponedores. 

Food chain = cadena alimentaria. 

Remains = restos.

Praying mantis = mantis religiosa. 

Pond = charca. 

Woodland = bosque. 

Coast = litoral. 

Prairie = llanuras. 

City ecosystem = ecosistema urbano. 

Biosphere = la bioesfera. 

Habitat = hábitat. 

Biome = bioma. 

Environmental conditions = condiciones medioambiantales. 

Pollution = contaminación o polución. 

Over-fishing = sobrepesca. 

Forest fires = incendios forestales. 

Deforestation = deforestación.

*********

PRESENTACIÓN UNIDAD 2

Estimados padres o tutores:

Vuestro hijo/a va a comenzar la unidad 2 de su libro de Ciencias de la Naturaleza Oxford Think Do Learn! 5. Esta unidad tiene por título The classification of living things (“La clasificación de los seres vivos”), y en ella aprenderá:

• La clasificación de los seres vivos en reinos: el reino animal, el reino de las plantas, el reino hongos, el reino protistas y el reino moneras.
• Los distintos grupos de animales vertebrados y sus características.
• La alimentación, respiración y reproducción de los vertebrados.
• Los distintos grupos de animales invertebrados y sus características.
• La alimentación, respiración y reproducción de los invertebrados.
• La clasificación y características de las plantas.
• Las características y descripción de los seres vivos del reino hongos, moneras y protistas. Sus funciones vitales.
• El estudio y observación de los seres vivos con instrumentos, medios y criterios científicos adecuados.

Quisiera animaros a que ayudéis a vuestro hijo/a a interiorizar los contenidos utilizando los recursos como las audiciones y canciones de la unidad, la presentación powerpoint y la Plus Zone. Asimismo, os invito a realizar una práctica de observación con vuestros hijos: dad un paseo por una zona protegida o parque natural cercano a vuestros domicilios. Observad y describir los seres vivos que encontréis: aves, mamíferos, reptiles, insectos, hongos, plantas, etc, y comentad sus características.

Sin duda, vuestra colaboración ayudará a que vuestro hijo/a aprenda y se divierta.

LISTA DE VOCABULARIO

Aerodynamic body = cuerpo aerodinámico.

Alga (pl. “ae”) = alga(s).

Amoebae (pl. “amoebas”) = ameba(s).

Amphibian = anfibios.

Angiosperms = angiospermas.

Animal kingdom = reino animal.

Annelids = anélidos.

Aquatic mammals = mammíferos acuáticos.

Arthropods = artrópodos.

Autotrophs = autótrofos.

Birds = aves.

Bud = brote.

Ciliates = ciliados o cilióforos.

Cillium (pl. -a) = cilio(s).

Coelenterates = celentéreos.

Cones = cono o piña.

Conifers = coníferas.

Crustaceans = crustáceos.

Echinoderms = equinodermos.

Edible = comestible.

Exoskeleton = exoesqueleto.

Ferns = helechos.

Fish = pez.

Flagellates = flagelados o mastigóforos.

Fronds = frondes.

Fungi kingdom = reino hongos.

Gymnosperms = gimnospermas.

Hard shell = concha.

Heterotrophs = heterótrofos.

Hypha(pl.”ae”) = hifa(s).

Kingdom = reino.

Lead = plomo.

limbs = extremidades o miembros.

Malaria = la malaria.

Molluscs = moluscos.

Monera kingdom = reino monera.

Mosses = musgos.

mould = moho.

Non-see plants = plantas sin semillas.

Nuts = frutos secos

Oviparous = ovíparo.

Paramecium (pl. –cia) = paramecio(s).

Plant kingdom = reino de las plantas.

Poisonous = tóxico.

Pores = poros.

Porifera = poríferos (esponjas).

Powder = polvo.

Protective covering = cubierta protectora.

Protista kingdom = reino protoctistas.

Protozoan (pl. “protozoa”) = protozoo(s).

Pseudopods = seudópodo.

Reptiles = reptiles.

Rizhoids = rizomas.

Spiders = arácnidos.

Spinal column = columna vertebral.

Spinal cord = médula espinal.

Spores = esporas.

Sporozoa = esporozoos.

Tentacles = tentáculos.

Terrestrial mammals = mamíferos terrestres.

To pollute: contaminar.

Truffles = trufas.

Viviparous = vivíparo.

******

EXPERIMENTO UNIDAD 1

Para terminar la unidad 1 vamos a realizar un experimento que permite a los niños y niñas ver con sus propios ojos cómo se nutre un organismo unicelular, en este caso la levadura. De esta manera podrán poner en práctica los conocimientos que han ido adquiriendo en clase de forma más entretenida y muy interesante. Os animo a todos a participar y os doy las gracias por vuestra colaboración desde casa, ya que la unión casa-escuela siempre favorece el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas.

Experimento: "Organismos unicelulares".

Ingredientes:

• 15 gr de levadura
• 200 ml de agua templada
• 2 cucharadas grandes de azúcar
• 3 botellas de plástico de 1 litro
• 3 globos

Objetivo: averiguar cómo la levadura lleva a cabo el proceso de nutrición.

Hipótesis: responde esta pregunta en tu ficha antes de realizar el experimento: ¿qué crees que necesita la levadura para llevar a cabo el proceso de nutrición?

Método:

1. Etiqueta las botellas de plástico: A - agua, azúcar y levadura, B - agua y levadura, C - azúcar y levadura.

2. Añade los siguientes ingredientes a cada botella:

• Botella A: 100 ml de agua templada, 1 cucharada grande de azúcar y 5 gr de levadura.
• Botella B: 100 ml de agua templada y 5 gr de levadura.
• Botella C: 1 cucharada grande de azúcar y 5 gr de levadura

3. Pon un globo encima del cuello de cada botella. Después deja las botellas en un lugar templado durante 20 minutos.

Resultados:

1. Después de 20 minutos describe los tres globos. ¿Qué globo se ha inflado más? ¿Qué globo se ha inflado menos?
2. La levadura produce dióxido de carbono cuando realiza el proceso de nutrición. ¿Qué combinación produce dióxido de carbono? ¿Cómo lo sabes?
3. ¿Qué necesita la levadura para realizar la nutrición?

******

PRESENTACIÓN UNIDAD 1

Estimados padres o tutores: 

Vuestro hijo/a va a comenzar la unidad 1 de su libro de Ciencias de la Naturaleza "Oxford Think Do Learn! 5". Esta unidad tiene por título The organisation of living things (La organización de los seres vivos), y en ella aprenderá: 

• Las tres funciones vitales básicas de los seres vivos: relación, nutrición y reproducción.
• La estructura interna de los seres vivos: tipos de células y sus partes, tejidos, órganos, aparatos y sistemas. Las características y funciones de los mismos.
• La distinción entre organismos unicelulares y pluricelulares. 
• La estructura de un organismo pluricelular animal y vegetal y las funciones de sus partes. 
• Los sistemas de organismo de los animales y del cuerpo humano y sus funciones. 
• La descripción de las células, tejidos y órganos del aparato respiratorio. 
• La función vital de un organismo unicelular: la levadura. 

Os adjunto el vocabulario más importante que aprenderá a lo largo de la unidad. Quisiera animaros a que ayudéis a vuestro hijo/a a interiorizar los contenidos utilizando los recursos como las audiciones y canciones de la unidad, la presentación powerpoint y la "Plus Zone". Asimismo, os invito a realizar una práctica de observación con vuestros hijos: dejad un producto lácteo abierto durante unos días hasta que comience a formarse moho en él. Id observando el avance y crecimiento del mismo y valoradlo con vuestros hijos al fin de la unidad para percibir cómo funciona el proceso de nutrición de los seres unicelulares como el moho. 

Sin duda, vuestra colaboración ayudará a que vuestro hijo/a aprenda y se divierta. 

LISTA DE VOCABULARIO

Biodiversity: biodiversidad 

Species: especie 

Fungus: hongo 

Cell: célula 

Spherical: esférico 

Tubular: tubular 

Spiral: espiral 

Nucleus: núcleo 

Cytoplasm: citoplasma 

Membrane: membrana 

Organelles: orgánulos 

Chloroplast: cloroplassto 

Chlorophyll: clorofila 

Vacuole: vacuola 

Unicellular: unicelular 

Multicellular: pluricelular 

Yeast: levadura 

Tissue: tejido 

System: sistema o aparato 

Organ: órgano 

Lymph: linfa 

Fibrous: fibroso 

Red blood cells: células sanguíneas 

Nerve cells: células nerviosas 

Reproductive cells: células sexuales 

Sap: savia 

Photosynthesis: fotosíntesis 

Digestive system: aparato digestivo 

Respiratory system: aparato respiratorio 

Circulatory system: aparato circulatorio 

Muscular system: sistema muscular / la musculatura 

Skeletal system: sistema óseo / el esqueleto 

Nervous system: sistema nervioso 

Sense organs: órganos de los sentidos 

Male reproductive system: aparato reproductor masculino 

Female reproductive system: aparato reproductor femenino 

Foetus: feto 

Embryo: embrión 

Uterus: útero 

Respiratory epithellum cells: células epiteliales